Læringsmål, læringsaktiviteter og læringsarenaer

Læringsmål

Spesialistutdanning er kompetansebasert og er basert på oppnåelse av læringsmål. Med læringsmål menes hva en skal forstå, kunne eller være i stand til å utføre som ferdig spesialist. For hvert læringsmål er det stilt krav til kunnskap og ferdigheter, og fastslått nivå for kompetansen. I spesialiseringen skal kompetansen til alle læringsmål i samfunnsmedisin (SAM) og felles kompetansemål (FKM) oppnås.

Det pågår kontinuerlig læring gjennom daglig arbeid for alle SamLIS, men SamLIS bør også gjennomføre anbefalte læringsaktiviteter for å støtte læringen.

Ansvaret for vurdering av om læringsmålene er oppnådd ligger hos virksomheten, men kompetansevurdering gjøres i samarbeid med individuell veileder og en eller flere supervisører. Oppnådd kompetanse skal dokumenteres i Kompetanseportalen.

Læringsaktivitet

Begrepet læringsaktivitet brukes om en nærmere definert og avgrenset aktivitet (teoretisk eller praktisk) som gjennomføres med sikte på å bidra til å oppnå læringsmål.

For samfunnsmedisin har Helsedirektoratet utarbeidet utdanningsplaner (SAM og FKM) med anbefalte læringsaktiviteter for alle læringsmål. I Kompetanseportalen finnes også alle anbefalte læringsaktiviteter tilhørende læringsmålene.

Læringsaktiviteter er sterkt førende når Helsedirektoratet anbefaler dem. Læringsaktivitetene kan fravikes dersom det finnes andre aktiviteter som er like gode eller bedre, eller dersom SamLIS kan dokumentere at de allerede har kompetansen som en læringsaktivitet omhandler. Dette vurderes sammen med veileder og leder i Kompetanseportalen.

Virksomhetene har ansvar for å legge til rette for at SamLIS kan delta på anbefalte læringsaktiviteter for å oppnå nødvendig kompetanse.

Læringsarena

Med læringsarena menes et sted der legen kan oppnå læringsmål. Det skal være en enhet med en leder med personal-, fag- og/eller administrativt ansvar.

Utdanningen i samfunnsmedisin skal ifølge rundskrivet til spesialistforskriften (I-2/2019) primært gjennomføres i offentlig forvaltning. En «vesentlig del» av spesialistutdanningen må gjennomføres på læringsarenaen i en registrert eller godkjent utdanningsvirksomhet, både når det gjelder utdanningstid og læringsmål.

Hvis virksomheten selv ikke kan tilby alle læringsmål må det inngås en samarbeidsavtale med en eller flere eksterne læringsarenaer.

Ofte stilte spørsmål

Hvordan kan leder egentlig godkjenne læringsmål?

Utdanningsvirksomheten skal sørge for at SamLIS får løpende vurdering av om læringsmålene er oppnådd og at oppnådde læringsmål blir dokumentert.

Ansvaret for vurdering av om læringsmålene er oppnådd ligger hos utdanningsvirksomhetens ledelse og kan ikke delegeres. Oppgaven med å vurdere og dokumentere oppnådde læringsmål kan imidlertid delegeres til den som har rollen som leder i Kompetanseportalen.

I forbindelse med vurderingen skal leder i Kompetanseportalen innhente anbefalinger fra individuell veileder og minst en av dem som har deltatt i supervisjonen, eventuelt fra gruppeveileder. En annen måte å gjøre dette på er å innkalle til et vurderingskollegium for å gjøre en vurdering av måloppnåelse hos SamLIS.

Kan oppgaven med å vurdere og dokumentere læringsmål delegeres?

Ansvaret for vurdering av om læringsmålene er oppnådd ligger hos utdanningsvirksomhetens ledelse og kan ikke delegeres.

Oppgaven med å vurdere og dokumentere hvert enkelt læringsmål kan delegeres. Det er viktig at leder i Kompetanseportalen følger med på den faglige progresjonen til den enkelte SamLIS.

Først publisert: 05.06.2023 Sist oppdatert: 11.03.2025